Главная Новости Форум Файлы
муниципальное образовательное учреждение "Дубровская основная общеобразовательная школа"
Рабочая программа по Окружающему миру 4 кл

Дубровская основная общеобразовательная школа

филиал МОУ « Новоржевская средняя  школа»

Рассмотрено   Утверждено

Руководитель школьного МО

____________  Антошкова Н.В.  Директор школы ___________ Меркулова В.А.

Протокол № _____от __________2016  Приказ _______от ___________2016

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета « Окружающий мир»

« Школа России»

4 класс

учителя 1 квалификационной категории

Ярусовой Марины Алексеевны

2016-2017 уч.год

Содержание

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета окружающий мир

2.Содержание учебного предмета окружающий мир

3. Тематическое планирование

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» в 4 классе составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе основной образовательной программы начального общего образования «Дубровская основная общеобразовательная школа» филиал МОУ  «Новоржевская средняя школа» и авторской программы под редакцией Плешакова А.А. « Окружающий мир» утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (М.: Просвещение, 2011); учебника « Окружающий мир» 4 класс. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч.М: Просвещение,2013г.

На изучение учебного предмета « Окружающий мир » в 4 классе отводится 2 часа  в неделю, 68 часов.

 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета « Окружающий мир»

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования.

У учеников четвёртых классов продолжают формироваться регулятивные, познавательные и ком­муникативные универсальные учебные действия.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая ин­формация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и яв­ления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения познава­тельного интереса, освоения и использование информации; достаточно полно и доказа­тельно строить устное высказывание; описывать объекты наблюдения, выделять в них су­щественные признаки; устанавливать последовательность основных исторических событий в России в изучаемый период; оформлять результаты исследовательской работы; состав­лять план текста и небольшое письменное высказывание; формулировать выводы, основы­ваясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; приобретение первичного опыта критического отношения к получаемой информации, сопоставление её с информаци­ей из других источников и имеющимся жизненным опытом; делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести "диалог с автором" (прогнозировать будущее чтение, ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя), отделять новое от известного, выделять главное, составлять план.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

У четвероклассника продолжится формирование предметных результатов обучения:

понимать особую роль России в мировой истории, переживать чувство гордости национальные свершения, открытия, победы;

уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,  природе нашей страны, её современной жизни;

осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, за измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из се архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

У четвероклассника продолжится формирование ИКТ-компетентности:

оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных . и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники ее лучения; критически относиться к информации и к выбору источника информации;

создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их:

готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения окружающего мира четвероклассники научатся:

  • определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показывать изученные географические объекты;
  • различать важнейшие полезные ископаемые родного края;
  • различать растения и животных, которые наиболее характерно для леса, луга, водоёма родного края;
  • различать растения и животных, которые наиболее характерны для леса, луга водоёма родного края; основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных края;
  • объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
  • самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;
  • проводить самостоятельные наблюдения в природе;
  • оперировать с моделями, указанными в программе, самостоятельно разрабатывать и изготовлять отдельные модели;
  • в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения её экологической допустимости, определять возможные причины наблюдаемых в природе отрицательных изменений, предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу, определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;
  • формулировать и практически выполнять правила поведения в природе;
  • в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней; лично участвовать в практической работе по охране природы;
  • называть способы изображения Земли, её поверхности (глобус, географическая карта);
  • называть океаны и материки;
  • называть природные зоны России, рассказывать об особенностях природы и хозяйства, об экологических проблемах в этих зонах;
  • рассказывать о государственной символике России, о государственных праздниках России;
  • объяснять, что такое Конституция;
  • характеризовать исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;
  • называть важнейшие события и великих людей отечественной истории.

Четвероклассники получат возможность научиться:

· наблюдать объекты окружающего мира;

· самостоятельно работать с учебником, со словарём, справочником, энциклопедиями;

· работать с учебными и научно-познавательными текстами;

· составлять план учебной статьи;

· работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;

· работать с различными картами;

· готовить сообщение, рецензировать ответы и выступления учеников;

· рассуждать, участвовать в беседе, в дискуссии;

· работать в паре, группе, индивидуально;

· оценивать себя, товарища;

· формировать коммуникативные умения;

· развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения;

· показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки; границы России, некоторые города России;

· описывать отдельные (изученные) события истории Отечества;

· пользоваться приобретёнными знаниями в повседневной практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

2. Основное содержание учебного предмета

· Земля и человечество: Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времён года. Звёздное небо - великая «книга» природы.

· Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

· Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счёт лет в истории. Историческая карта.

· Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

· Практические работы: движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, знакомство с картой звёздного мира, поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте, знакомство с историческими картами.

· Природа России: Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озёра и реки нашей страны.

· Природные зоны нашей страны. Карта природных зон России. Особенности природ каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитай в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесённые в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.Представление об экологическом равновесии и необходимости его учёта в процессе хозяйственной деятельности людей.

· Практические работы: поиск и показ на физической карте равнин и гор России; иск и показ на физической карте морей, озёр и рек России; поиск и показ на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков приспособленности к условиям жизни в Арктике, в тундре, в зоне лесов, в зоне степей, в не пустынь, в зоне субтропиков.

· Родной край - часть большой страны: Наш край на карте Родины. Карта родного края. Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края. Водоёмы края, их значение в природ жизни человека. Изменение водоёмов в результате деятельности человека. Охрана водоёмов нашего края.

· Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

· Ознакомление с важнейшими видами почв края. Охрана почв в нашем крае.

· Природные сообщества. Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

· Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли. Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, её значении для сохранения окружающей среды и производстве экологически чистых продуктов питания.

· Животноводство в нашем крае, его отрасли. Породы домашних животных.

· Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений разных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.

· Страницы Всемирной истории: Представление о периодизации истории. Начало истории человечества; первобытное общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого. Средние века; о чём рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время.  Представление о скорости перемен XX в. достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

· Страницы истории России: Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, быт, нравы, верования.

· Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

· Наше Отечество в XIII-XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

· Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII-XV вв.

· Наше Отечество в XVI-XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI-XVII вв.

· Россия в XVIII в. Пётр Первый - царь-преобразователь. Новая столица России - Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в ХVIII в.

· Россия в XIX - начале XX вв. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX -чале XX вв.

· Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй - последний император России. Революция 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20-30-е гг. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы - всенародный праздник.

· Наша страна в 1945-1991 гг. Достижения учёных: запуск первого искусственного спутника Земли, полёт в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

· Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

· Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, посёлков, улиц, в памяти народа, семьи.

· Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

· Современная Россия: Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребёнка.

· Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

· Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

· Многонациональный состав населения России.

· Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

3.Тематическое планирование по  окружающему миру (68 часов)

Плешаков А.А. Окружающий мир.

Наименование раздела

Количество часов по программе

Количество часов по плану

Количество часов по факту

Примечание

1 четверть 18 ч.

1

Земля и человечество

10

10

2

Природа России

8

8

2 четверть 14

1

Природа России

3

3

2

Родной край – часть большой страны

11

11

3 четверть 20 ч.

1

Родной край – часть большой страны

2

2

2

Страницы всемирной истории

6

6

3

Страницы истории Отечества

12

12

4 четверть 16 ч.

1

Страницы истории Отечества

9

9

2

Современная Россия

7

7

Итого

68

68

· Промежуточная аттестация проводится в форме презентации проектов.





Пользователям
Логин   
Пароль 


 

Новости
В данном разделе новостей нет